ทักษะการสอนของครูที่นำมาใช้ในชั้นเรียนสำหรับการสอนเนื้อหาวิชาต่าง ๆ หรือเป็นส่วนประกอบในการจัดกิจกรรมการสอนในรูปแบบต่าง ๆ รวมทั้งการจัดกิจกรรมกลุ่ม เพื่อให้ผู้เรียนสนใจการสอนของครู กระตุ้นและเร้าความสนใจของผู้เรียนนั้น มีอยู่มากมาย ซึ่งจะได้กล่าวในทักษะที่คาดว่าสำคัญและเป็นประโยชน์ต่อการสอนของครู (ระวิวรรณ ศรีคร้ามครัน 2545: 69-99) ดังนี้
1.
ทักษะการสร้างบรรยากาศในการเรียนการสอน
2.
ทักษะนำคำถามมาใช้ในการสอน
3.
ทักษะการสอนให้ผู้เรียนคิด
4.
ทักษะการสื่อความหมาย
1)
การสื่อความหมายโดยใช้คำพูด
2) การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด
5.
ทักษะการเสริมกำลังใจ
การเสริมกำลังใจผู้เรียนในชั้นเรียน มีอยู่ 2
รูปแบบ คือ
1) การเสริมกำลังใจในทางบวก
(Positive
reinforcement) เมื่อผู้สอนให้รางวัลเพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนเรียน
ทำกิจกรรม หรือประพฤติ และปฏิบัติตามที่ต้องการ รางวัลที่ให้อาจจะมีหลายประเภท
เช่น การให้คะแนน จัดให้มีเวลาว่างสำหรับการทำงานส่วนตัวเพิ่มมากขึ้น
กล่าวคำยกย่องต่อหน้าเพื่อนผู้เรียนด้วยกัน หรือยกย่องให้เป็นหัวหน้ากลุ่ม
หัวหน้าชั้นเรียน และอื่น ๆ การเสริมกำลังใจผู้เรียนในลักษณะดังกล่าวนี้
ผู้สอนจะต้องมีประสบการณ์ เข้าใจเรียน และวิเคราะห์ความรู้สึก
หรือพฤติกรรมของผู้เรียนด้วย ซึ่งในบางครั้งยกย่อง
หรือการให้รางวัลบางอย่างอาจจะไม่เป็นที่พึงประสงค์ของผู้เรียนบางคนก็ได้
2) การเสริมกำลังใจในทางลบ
(Negative
reinforcement) หมายถึง
การทำให้ผู้เรียนอยู่ในสถานะที่ผู้เรียนไม่ต้องการจะเป็น หรือไม่พึงประสงค์
และเมื่อผู้เรียนมีพฤติกรรมที่ดีขึ้น หรือปรับความประพฤติแล้ว
ก็จะอนุญาตให้หลุดพ้นจากสถานการณ์นั้นได้ เช่น
การมอบงานให้ผู้เรียนทำคนเดียวในชั้นเรียนให้เสร็จก่อน
เมื่อเสร็จแล้วจึงจะสามารถออกไปเล่นกับเพื่อนหรือรวมกลุ่มกับเพื่อนได้
การเสริมกำลังใจในทางลบประเภทนี้จะเป็นการควบคุมความประพฤติที่ไม่พึงประสงค์ของผู้เรียน
แตกต่างจากการลงโทษ ซึ่งไม่ให้ผู้เรียนได้มีโอกาสแก้ตัวในพฤติกรรมของตนเอง
6.
ทักษะการกระตุ้นความสนใจ
7.
ทักษะการใช้สื่อการสอน
8.
ทักษะการสอดแทรกจริยธรรมในการสอน
9. ทักษะการสรุปบทเรียน
เอกสารอ้างอิง
ระวิวรรณ ศรีคร้ามครัน. (2545). เทคนิคการสอน. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น